右脑开发师

　　现阶段，掌握了一定的右脑开发技术，能将幼儿、小学生、中学生的右脑思维潜能有效开发的人民教师可称为右脑开发师。人的大脑拥有无限的潜能，脑科学研究证明，开发右脑是开发大脑潜能的唯一有效途径。掌握一定的右脑开发技术是每一个教师对学生进行全脑教学的首要条件。右脑教育实践证明，右脑开发的过程同时又是一个左右脑思维功能和谐的过程，是一个全脑开发，全脑教学的过程。

全脑教育师

　　现阶段，掌握了一定的右脑开发技术，同时掌握了某一学科或多个学科的全脑教学方法的人民教师可称为全脑教育师。 现阶段，全脑教育师要做到在学校课堂授课时间和使用教材保持不变的情况下，在课堂教学过程中能将将传统左脑教育与右脑教育融在一起，在讲授知识的过程中开发学生右脑潜能，在开发学生右脑潜能的过程中传授知识，既能完成教学任务又能将学生的右脑思维功能有效开发。
　　现阶段的右脑开发师、全脑教育师由于自身不是一个全脑人，没有全脑学生所拥有的全脑思维能力，他们只是掌握了一定的右脑开发技术、一定的全脑教学方法，所以他们不能称得上是真正的右脑开发师、全脑教育师。他们属于传统教师向新型的全脑教师过度时期的教师。
　　拥有全脑思维超能力的全脑学生成人后从事教育工作，做教师才可称得上是真正的全脑教育师。
　　右脑开发师、全脑教育师这种新型教师的出现和大量培养是全脑人类诞生的先决条件。批量培养优秀的右脑开发师、全脑教育师是二十一世纪人类进化的第一步，更是人类教育改革的最关键的一步。哪个国家先行一步，哪个国家就有活力，哪个民族先行一步，哪个民族就会更加优秀。
　　目前，日本、美国、俄罗斯、欧盟等科技发达国家已在开发人的右脑机能方面，全脑教育方面先行一步，取得了一定的成绩，而中国在这一领域仍处于十分滞后的状态。
　　中国人已输在右脑革命时代的起跑线上。

这个题目没有答案

　　1998年，原中共中央政治局常委，主管教育工作的李岚清副总理曾在教育工作会议上指出：素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用这要大，现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步，这里，我用了“极为”两个字。我们很多的应试教育开发的是左脑，实际是大脑左半脑是辅助的，右半脑是主要的。深层次的思考，深层次的创意，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。而我们中国有先天的好处，因为我们是象形文字，象形文字本身就是用的右脑，但是，我们国家没有自觉地开发，没有自觉地用各种方法来开发右脑，这个题目没有答案。

有没有可能找到一种方法

　　2007年4月12日《中国教育报》发表了尹文刚老师的一篇题为《寻找自身的天才特质》的文章。（尹文刚：现为中国科学院心理研究所研究员、博士生导师，长期从事人类大脑功能的研究）。文章在列举了多例“另类天才”（又叫智障天才，即左脑智力有障碍的人成了天才。笔者注。）后感慨“这些另类天才有缺陷而才华横溢，我们自己又为何没有缺陷却平庸无能。”并发问“有没有可能找到一种方法，不要让我们的才能在大脑受到损伤后才得以发挥出来，而让我们正常的人，在正常的情况下也发挥出来。”

李岚清总理：

这个题目有了答案！

尹文刚老师：

我们找到了一种方法！

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学新右脑开发技术与全脑教学法

　　张学新同志从事教学工作二十余年，一直致力于教学改革的探索。近十几年来，他在广泛研究借鉴七田真、春山茂雄、温寒江、尹文刚、包丰源等国内外专家学者或理论或实践成果的基础上，经过自己的研究创新、大胆实践，科学总结，逐渐悟创出一套面对中小学生行之有效的学新右脑开发技术和全脑教学方法。接受过这套方法培训的中小学生在较短时间内右脑便能够得到有效开发，他们既会用左脑或右脑单一思维，又可左脑右脑互相配合同时思维，成为一个个真正意义上的全脑人。
　　科学泰斗钱学森说：“教育工作的最中机理在于人脑的思维过程。”
　　“学新全脑教育”主要是对传统教学的教师授课方法和学生思维方式进行了科学的革新和完善。是教师在传统课堂教学的传授知识的过程中用传授的知识开发学生右脑潜能，同时在开发学生右脑潜能的过程中来完成课堂教学所要完成的教学任务，实现了右脑潜能开发和传统课堂教学、教材的完美结合。
　　教育的改革应包括教材的革新，教师授课方法的革新和学生思维方式的革新。“学新全脑教育”在教育改革的三个方面都对传统教育进行了科学的革新和完善，将先进的教学手段与右脑神经系统思维共感功能结合在一起，开发了学生全脑学习教材录音录像，无声文字课本有声化等神奇的全脑学习功能。
　　目前，“学新右脑开发技术和全脑教学法”经过二十余年的不断革新和完善，融传统文化、传统教育、右脑开发、教学手段为一体，目前已做到了理论系统化、方法简单化、运用生活化、效果速效化。接受了这种教育的学生在学习中很快就表现出“录放音像、过目成剧、过耳成剧、波动计算”等全脑思维超能力。书本这一记载人类智慧，传承人类文明的无声文字教材在他们面前瞬间转化成了声像并茂的有声教材。传说中神奇的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆”等记忆能力成了每一学生都拥有的普通能力。